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  1. 我家孩子刚四岁,陪读论语快一年(进度很慢,刚到乡党第十),你建议来上课吗?
  2. 我的孩子目前在另外一个地方读经。如果来上这个课,还需要去参加读经组吗?
  3. 上课教什么内容?就是读经和听评书吗?
  4. 请问你们这个课,对家长配合的要求高吗?譬如需要每天花多少时间来做功课和复习呢?>
  5. 我的孩子读经问句子的意思,我自己怕讲错了,不知道是否讲给他听。
  6. 我家孩子四岁,可以听评书吗?
  7. 同一部评书,有不同的版本。譬如《西游记》。请问哪个版本可以推荐?
  8. 我家孩子两岁,需要指读吗?
  9. 我们一般家长对于孩子学习中文的目标,无非是会听会说,或者会读一些中文书籍而已。对于经典这些,我不喜欢,也没必要去读。为什么要在中文学习中引入读经呢?
  10. 五年以后,孩子怎么学中文?
  11. 你选择评书,就是为了激发孩子的兴趣吗?




答:中文学习的理念和原理,在讲座中已经和盘托出。中文学习应该包含经典,但是读经不是中文学习的全部。
同乐中文是一套全面系统的中文学习方法,包括了经典,历史,哲学,文学,语文常识等各个方面的学习。旨在根据孩子发育的特点和语言文化学习的自然规律,高效地帮助孩子过中文关(详细情况,请看课程介绍:http://www.tonglechinese.org/kecheng)。课程的安排,其优点主要在以下几个方面:
(一) 在学习资料,具体方法,细节次序上有更加合理完善的安排。
(二) 在课堂上,会把文史哲的知识整体融汇贯通地讲授,拓宽语言文化的基础。
(三) 在第三个学期开始,就开始加入拼音,精确识字,阅读等的学习。
(四) 整个五年计划涵盖语言文化和听说读写各个方面。
(五) 让学生在老师,家长,同学组成的学习氛围中学得更轻松,进步更快。
如果你想让孩子全面学习中文,那就建议你来试试。




答:同乐中文的课程跟读经小组不冲突。同乐课堂提供的是“一揽子工程”,包括了经典,历史,哲学,文学,语文常识等各个方面的学习。旨在根据孩子发育的特点和语言文化学习的自然规律,高效地帮助孩子过中文关(详细情况,请看课程介绍:http://www.tonglechinese.org/kecheng)。读经会是其中一部分学习内容,也会有充足的读经作业。当然,如果有额外的读经练习,肯定是有帮助的。




答:我们不会用课堂的时间进行大量的读经和听评书。读经和听评书主要是通过课后作业完成。在课堂上主要是各种文化知识的讲解,考核,游戏等。




答:确实,我们这个课程,是需要老师、家长和学生三方面的高度配合。最基本的,就是完成作业。每天有中文作业,量不会很大,我们强调的是持之以恒。这里包含了一个更重要的教育要点,就是培养孩子好的习惯。我们希望在第一年就帮助孩子初步养成以下习惯。
    • 恒心:持续做一件事的习惯。例如煮水,要连续不断地开火。哪怕慢一点,也可以煮开。如果有间断,即使有些时候是大火,也有可能煮不开的。如果家长陪孩子连续做这个,那么这是你给孩子的最好礼物。
    • 责任心:从小事做起,交作业。
    • 诚实:每天的读经进度表和听评书表,是自己如实填写。如果哪天由于某个原因没有做到的,就让那一天空着。到了期末,对于坚持做作业的孩子,我们会给予奖励。对于一时没能做到的孩子,这也是他们一个完善自我和培养习惯的过程。
        西北有两个星期的试听(http://www.nwchinese.org/newSite/registration),大家可以试试看孩子是否适应,或者自己是否能接受。如果无法完成作业的,也就无法达到教学目标,我们也只好劝退。




答:带小小孩读经初期,建议不要主动讲解。因为那个时候,他们对解经的意愿不高,而且理解力相对弱,讲解会耗费大量的时间和精力,这样一来不见得有收效,二来孩子也会感到疲劳。但是,如果小孩子主动问句子意思的话,这是最好的学习时机。这时候,家长要马上鼓励和肯定孩子的求知欲,并且应该根据自己的理解和体会进行讲解。对于自己不理解的句子,也应该尽量和小孩子一起上网去寻找答案。如果浪费了这个时机,就很可惜。还有一个好的学习时机,就是小孩子做某些事情的时候,家长结合读过的经典顺势讲解,孩子会很好地接受。例如,小孩子说他们班上哪个小朋友做得好,或者哪个小朋友做得不好,我们就可以顺势告诉他们:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”这两种机会的把握,都需要家长熟悉经典。所以我们强烈建议家长也要学习经典,对小孩既是示范作用,又可以给予引导。

问:我家孩子四岁,可以听评书吗?

答:小孩子学习是有一定规律的。听评书不可以太早,也不可以太迟。一般来说,四岁左右就可以听了。孩子小的时候,学习语言,相当程度是“感知式学习”,在我的第二个讲座《经典诵读》中也解释了。 随着年龄的增长,孩子“感知式学习”的能力会有所下降。如果没有其他很多的中文学习,到了十一、二岁才开始听评书,反而没那么容易听懂。所以要非常珍惜孩子的这个阶段的学习机会。当然,每个孩子的发育有先后,大规律是一致的,但是具体到每个孩子,具体的情况略有不同。这个需要家长去观察和体会。

问:同一部评书,有不同的版本。譬如《西游记》。请问哪个版本可以推荐?

答: 可以到评书吧看一下,譬如同一个故事,可以选择的评书艺术家并不多。建议家长先自己试听一两集,找一个自己觉得比较好的,再给孩子听。

问:我家孩子两岁,需要指读吗?

答:孩子小的时候,通过听觉学习的能力很强。所以两岁的孩子,建议还是以听为主。再者,考虑一下两岁的孩子,不少还是刚学会说话,应该根据各个孩子的特点,选择他们适合的方式来进行经典熏陶。如果愿意读,就让他们读。如果不愿意读,就多听。现在有不少例子表明,妈妈一边读经典,孩子在旁边玩耍,就自然而然记住了经典。还有的妈妈是带孩子散步的时候,自己读,孩子跟着听,也就记住了经典的内容。道法自然,就是最佳的。

问:我们一般家长对于孩子学习中文的目标,无非是会听会说,或者会读一些中文书籍而已。对于经典这些,我不喜欢,也没必要去读。为什么要在中文学习中引入读经呢?

答:从学习中文的目标来说,确实是每个家长会有不同的期望值。从很多的例子观察来看(建议多跟大孩子的家长聊聊),不少家长最开始定的中文学习目标是“会说会听,简单阅读”,如果方法不对,最后孩子对于中文,不但是“不说不听不读”,而且“不喜欢或抗拒”。就好比立定跳远,满分是2米。如果我们瞄准2米的地方跳,我们往往只能跳到1.9米的地方;如果我们瞄准2.2米的地方跳,我们就有可能跳到2米的地方。所以在管理学上设定目标,往往不是伸手就够得着的,而是需要跳一跳才能够得着的目标。设定中文学习的目标也是一个道理。

我们为什么会在中文学习中引入经典诵读,并作为重要的一部分呢?首先,诵读经典给孩子最直接的收获,是中文语言的训练。海外孩子中文发音的训练是非常不够的,我们必须要给他们进行专项的训练。我的一位同事,是自小随父母从香港移民过来的。他跟我说,他小时候也会说粤语。但是有一次,有人笑他的粤语说不准,于是他就害羞了,不敢说了。自从那以后,他越不说,就真的不会说了。现在他能听懂我说的粤语,但是想说粤语时,发现舌头绕不过来,最后还是用英文跟我说话。其次,经典的语言是中文的基础。现代的中文语言里,往往大量引用经典的句子。如果一个孩子不读经典,在学习中文过程中经常会无法准确理解句子的意思。

有的人也许会说,那么孩子读点别的,例如儿歌,散文,不是一样吗?但是,我们经过比较发现,读经典对孩子来说,投资回报率最高!坦白地说,如果读经典能训练中文发音,其实是很委屈经典的,因为经典带给孩子丰富的财富,那是他们一生受益的。经典里有好多闪光的语言和思想,而这些哲学思想会构筑起孩子的底层参照系和思维方式。底层参照系就好比我们的电脑里的操作系统(OS),孩子以后形成的很多习惯,理念以及学习的知识结构都是建立在这个底层参照系上的软件,操作系统好,各个软件的运作就顺畅,高效。

问:五年以后,孩子怎么学中文?

答:对于这个,我们也有思考。五年下来,孩子的听说读写都基本上路了。在五年后,孩子们一方面可以根据他们的兴趣向不同的方向发展,例如繁体字的学习,古文的深入学习,或者专业词汇的学习,从而能阅读专业书籍。另一方面,孩子可以通过Project-Driven的形式来进行中文的学习和提高,例如翻译(中译英,英译中),做小记者,撰写中文报道等。到时机成熟的时候,我们也会有相应的课程帮助孩子转向Project-Driven的中文学习。

问:你选择评书,就是为了激发孩子的兴趣吗?

答:听评书,有激发对中文文化兴趣的作用,更重要的是丰富了语言和文化常识。我之前也分享过评书给孩子带来的好处。欢迎大家去看看我之前的视频。听评书在很多方面跟读经是有互补性。读经和评书相结合,基本可以充分训练听说能力和打下扎实的文化基础。